冀教2011课标版《等腰三角形的性质定理》公开课教案下载

冀教2011课标版《等腰三角形的性质定理》公开课教案优质课下载

掌握等腰三角形的有关概念和相关性质。熟练运用等腰三角形的性质解决等腰三角形内角以及边的计算问题。

过程与方法目标：

通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感与态度目标：

通过对等腰三角形的观察、试验、归纳，体验数学活动充满着探索性 和创造性，突出数学就在我们身边。在操作活动中，培养学生之间的合作精神，在独立思考的同时能够认同他人。

教学重、难点：

1、教学重点：等腰三角形的性质定理

2、教学重难点：等腰三角形“三线合一”性质的运用

教学手段：

要求学生自制一个等腰三角形模型，采用多媒体教学。

教学方法：

教具直观教学法，联想发现教学法，设疑思考法，逐步渗透法和师生交际相结合的方法。

课时安排：一课时

教学过程

一、课题引入

观察下列图片，找出你所熟悉的几何图形

等腰三角形的有关概念.

观察与猜测：等腰三角形的两个底角有何关系？

教师演示（模型）等腰三角形是两个底角相等的实验，并让学生做同样的实验，引导学生观察重合部分，发现等腰三角形的所有的性质。

在这个图形中，AB=AC，是一个等腰三角形。

这节课我们来研究等腰三角形的性质

二、新课讲解：

让学生由实验或演示指出各自的发现，并加以引导，用规范的数学语言进行逐条归纳，最后得出等腰三角形的性质定理1、2。

观察与思考

等腰三角形不同与一般的三角形，它的各元素之间有什么更特殊或独特的性质？