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八年级上册（2013年7月第1版）《等腰三角形的性质定理》精品教案优质课下载
（3）掌握等腰三角形的性质，能运用等腰三角形的性质解决生活中简单的实际问题。
2.过程与方法
（1）经历“观察?实验?猜想?论证”的过程，发展学生几何直观；
（2）经历证明等腰三角形的性质的过程，体会证明的必要性，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。
3．情感态度与价值观：
（1）经历“观察-实验-猜想-论证”的过程，体验数学活动充满着探究性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性，并有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，建立学好数学的自信心；
（2）经历运用等腰三角形解决实际问题的过程，认识数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用；
(3) 在独立思考的基础上，通过小组合作，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，在交流中获益。
二、教学重点与难点：
重点：等腰三角形的性质及应用。
难点：等腰三角形的性质的证明。
三、教学用具：
多媒体课件及学生准备三角形纸片。
四、教学过程设计：
教学环节教学过程设计意图?
情景
引入
?一、导入?（出示幻灯片2、3）
学生观察图片：图中有些你熟悉的图形吗?
思考：
⑴这些美丽的图片中都包含一种特殊的三角形?
⑵什么样的图形叫等腰三角形?情景的创设，结合埃及金字塔，运动会场等建筑物，目的是唤起学生的好奇，激发学生兴趣和探究欲，体会生活中处处都有数学，并能自然地过渡到本节课的课题。?
认识定义