生物拓展型课程《高血脂症、青少年肥胖及其预防》精品优质课教案设计

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经过第二章生物体中的有机化合物、第五章内分泌系统中信息的传递和调节、动物体的细胞识别和免疫的一轮复习和拓展第二章第五节血脂代谢及其调节的学习，学生初步掌握了与胆固醇相关的零碎知识，还不能将这几节知识有机联系。学生经历高一学年的生命科学理论知识的学习，还缺乏对现实生活中常见生物学现象及规律进行观察、描述、提出问题、从各种渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、作出解释，与他人合作和交流等自主学习能力。

二、设计思路

本节课即是在以上教学分析的基础上，以“运用生物学知识解决真实情境问题”为核心，以今年诺贝尔生理学或医学奖获奖情况为引子，为学生传递生命科学特有的探究过程和成果应用的成功案例，激发学生科学探究的热情。在性激素这一主线的串引下，学生可将高一所学知识和新授知识进行了有机连接，帮助学生建立生命观念，并以此来建构合理的知识框架，为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础，也为高胆固醇血症的病因探究埋下伏笔。接着开始胆固醇合成的促进和抑制机制的探究。探究资料的呈现力求前因能使学生利用所学“触及”，而后果能用所学“推论”，在寻找抑制机制时鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计。学生有了相应促进和抑制机制认识后，将其进行综合分析即可得出高胆固醇血症的发病原因，也就容易得出治疗方案，在此过程中鼓励学生通过精炼的文字描述，交流探究的过程和结果，并进行适当的评价。最后适时呈现学生探究结果所涉及的已经上市的药物，引导学生关注关于高胆固醇血症最新的研究成果及药物开发，了解科学、技术、社会的相互关系，关注和参加与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，培养学生对自然和社会的责任感。

三、教学目标

1、解释高胆固醇血症的机理

2、运用建构的高胆固醇血症机理，提出治疗高胆固醇血症的方案

四、教学重点与难点

1、教学重点

（1）解释高胆固醇血症的机理

（2）运用建构的高胆固醇血症机理，提出治疗高胆固醇血症的方案

2、教学难点

（1）解释高胆固醇血症的机理

（2）运用建构的高胆固醇血症机理，提出治疗高胆固醇血症的方案

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图引

入课前让大家上网搜索有关今年诺尔贝生理学或医学奖的获奖情况。有位同学搜索到一个漫画版的介绍，我们有请他来做一个分享交流。

从今年的诺贝尔生理学或医学奖的获奖情况大家可以看出，科学家研究了某些疾病的机理后可开发相应的药物进行治疗。今天我们也当一当小小科学家，了解胆固醇的“前世今生”、探究高胆固醇血症发病的可能原因及相应治疗方法。

学生讲解交流搜索所得信息

学习科学家科学探究的过程，为本节课的探究打下基础完善性激素的合成与反馈的模型建构图

课前将某同学的作业情况画在黑板上，请学生进行评价和完善

评价和完善性激素的合成与模型建构图

教师适时点拨，培养学生自主建构知识能力活动一：

寻

找

胆