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人教B版2003课标版《3.1.1两角和与差的余弦》新课标教案优质课下载
1、理解两角差余弦公式的推导过程；
2、掌握两角差的余弦公式并能用之解决某些简单的问题。
（二）过程与方法目标：
1、通过对公式的推导，让学生体会所蕴含的类比思想和分类讨论的思想；
2、通过对公式的推导提高学生分析问题，解决问题的能力，让学生从公式探索中体会认知新事物时从一般到特殊的思想和规律;
（三）情感态度与价值观目标：
通过对公式的推导与简单应用，使学生经历数学知识的发现、认知的过程，体验成功探索新知的乐趣，激发学生的求知欲，鼓励学生大胆尝试，从而提高学生的学习兴趣。
三、教学重、难点
重点：两角差的余弦公式及公式的灵活应用；
难点：余弦公式的探索，推导和证明;
四、学情分析
1、从学生已有的知识与方法看: 高一学生已经学习了《平面向量》和《三角函数》的知识，从日常教学所反应的学生特点来看，学生对类比和分类讨论的思想有所体会，但是还是只停留在体会阶段，没有办法真正灵活的运用。具有了一定归纳总结的能力，但对于一般结论的原因，还是没能用严格的定义证明。
2、从学生的情感，态度看：高一学生已经厌倦老师的单独说教，希望老师创设便于他们进行观察的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望老师满足他们的创造愿望，让他们实际操作，小组交流，使他们获得施展自己创造才能的空间。
五、教学策略选择与设计
课标要求我们要尽量的把课堂还给学生，让学生小组合作，在得到新知的同时又能培养他们的合作，分析和探索能力。我们主要采用引导探索的教学方法，引导学生自主探索，合作交流去发现，探求两角差的余弦公式（关键在于如何引导学生通过大胆猜想，类比得出公式）。
六、教学工具
学生： 1、学生每人准备画好1个圆的方格纸一张；
教师： 1、多媒体课件；
七、教学过程：
（一） 回顾复习
在三角函数中，我们学习了哪些基本的三角函数公式？
问题引入:
我们在前面所学三角函数值时就知道， EMBED Equation.DSMT4 ﹨ MERGEFORMAT ，而 EMBED Equation.DSMT4 ﹨ MERGEFORMAT
问题1： EMBED Equation.DSMT4 ﹨ MERGEFORMAT 等于多少呢？
猜想：是不是等于 EMBED Equation.DSMT4 ﹨ MERGEFORMAT ？（学生猜测答案）