《一切要从实际出发》优质课教案设计

《一切要从实际出发》教案优质课下载

本框题是高二哲学常识第二课《认识世界 尊重实际》的第三框，由三个目构成：一切从实际出发是唯物主义的根本要求；在实际生活中怎样从实际出发；坚持一切从实际出发是做好各项工作的基本保证。这三目之间相互联系，按照是什么、怎么做、为什么展开。这一框题是物质和意识辩证关系原理的方法论的学习，在以实事求是为核心的党的思想路线教育中处于基础地位，是本课的知识和教育思想的最终落脚点，具有方法论意义。也成为这一课重要的情感态度价值观教育的目标之一，是我们学好下一课的基础。所以要求通过本课的学习，要能够更好地理解和掌握一切从实际出发的基本观点和基本方法，并能在实际生活中坚持一切从实际出发。

3.学情分析

高中生的认知水平、抽象思维和价值判断能力等较初中生都有明显提高，通过第二课一二框题的学习，学生对物质和意识的辩证关系原理已经有一定地掌握，所以对本框学习方法论来说奠定了一定的基础。从知识点来说，学生通过阅读教材就可以看懂，难点在于如何用一切从实际出发来分析具体的社会现象，如何用这一方法论来指导自己的行为实践。所以教师需要尽可能地将理论联系实际，进行生活化的教学，将一切从实际出发这个问题说透。

教学目标

1.知识：领悟马克思主义哲学关于一切从实际出发是唯物主义的根本要求，掌握在实际生活中怎样从实际出发，了解主观主义是唯心主义在实际生活中的表现。

2.过程、方法与能力：通过调查研究，问题探究等学会运用自主学习、合作学习、探究学习的方法体会一切从实际出发的含义、做法以及意义；创设情境，培养用一切从实际出发的方法论来分析和解决现实问题的能力；培养获取和加工、处理信息的能力，提高合作沟通能力，理论联系实际，分析综合的能力等。

3.情感、态度与价值观：通过学习，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观，培养用一切从实际出发的方法论来指导自己的学习生活的意识。

教学重难点

1.重点：一切从实际出发是唯物主义的根本要求。

2.难点：怎样坚持一切从实际出发。

教学准备

1.学生：课前预习；制作调查问卷并进行数据统计分析，进行个别访谈等。

2.教师：指导学生进行调查研究并制作课件。

教学过程

（一）教学活动流程

学习活动二

学习活动一一

课堂导入

谈一谈

调查报告

从实际出发的含义

学习活动三一

在实际生活中怎样从实际出发

说一说

1、知识运用；2、坚持一切从实际出发的意义