《社会文化活动调查——实践与探究（一）》优质课教案设计

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①明确社会主义新时代中国应该发展中国特色社会主义文化，全面深刻理解中国特色社会主义文化的基本内涵。

②明确如何发展中国特色社会主义文化。

③培养学生运用现代信息技术搜集、筛选、处理、运用综合信息的能力，提高学生参与文化生活的能力。

④培养学生分析问题、解决问题的能力。

【过程与方法】

通过社会活动调查和问题探究，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体，更好地落实以学生为主体参与的教学方式，达到预期的教学目标。

【情感态度与价值观】

通过活动，使师生感悟中华文化的魅力，感悟中国特色社会主义文化的无穷魅力和价值，激励学生树立高度的文化自信，增强学生的社会责任感和主人翁意识，勇于承担发展中国特色社会主义文化的历史责任，做担当民族复兴大任的时代新人，为实现中国梦而奋斗。

三、学情分析

教学对象为高二学生，他们思维活跃且已具备一定归纳、分析、综合能力。他们在生活中已经接触到了形形色色的文化生活，而且通过对《文化生活》的学习，对文化生活有了初步的了解，具有了一定的感性认识，但还缺乏更为系统的、深刻的理性思考，还没有真正感悟到中国特色社会主义文化的深刻内涵及所其所产生的巨大力量，还未清楚地意识到自己所肩负的社会使命。因而本探究注重发挥学生的主动创造精神，在社会调查活动体验与合作探究中感悟真知，升华情感。

四、教学重点、难点

【教学重点】

社会主义新时代中国应该发展中国特色社会主义文化

怎样发展中国特色社会主义文化

【教学难点】

制约中国特色社会主义文化发展的因素。

五、教学方法

社会调查，交流学习等相结合。

六、教学资源

多媒体资料。

教学过程

第一阶段：准备阶段

活动过程：

1.确定调查的主题：社区（学校）文化生活现状（发展状况、存在的问题及应对措施等）

2.课前学生分为四个学习小组，并确定调查的对象（具体社区或学校）。