《运动是物质的根本属性》公开课教案下载

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二、教材分析

（一）教材地位及教学内容

1．《物质运动是有规律的》是在上一框题《运动是物质的根本属性》的基础上，对“如何看待和理解我们周围的世界”这个问题的进一步解答；在强调尊重规律客观性的同时，又充分肯定了人的主观能动性的重要性，为后续教学设下伏笔，具有承上启下的意义。

2．本框题分析论证了物质是运动的，运动是有规律的，规律是能够被认识和利用的；这是学习马克思主义哲学的基础，是我们认识世界和改造世界的前提和出发点。因此，本课内容具有十分重要的世界观、方法论的意义，对于人们正确地认识世界、改造世界有着非常直接、现实的指导作用，这些都使得本课的地位和作用显得尤为突出。

本节课我将通过两条逻辑线索进行分析。

第一条通过分析世界上的一切事物都处于运动变化之中，概括出运动和物质的关系。这条线索难点是让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

第二条通过分析规律，得出规律是客观的，但又是可以认识和利用的。重点是让学生懂得认识世界的目的在于利用规律改造世界。

（二）教学目标

1．知识目标

? 识记：运动的含义；相对静止的含义；规律的含义。

? 理解：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系。

? 运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。

2．能力目标

? 锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。

3．情感、态度和价值观目标

?引导学生运用马克思主义哲学基本原理分析问题，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观，有按客观规律办事的意识，以及充分发挥主观能动性的勇气和信心。

（三）教学重点和教学难点

1．教学重点

（1） 物质和运动的辩证关系

依据：懂得物质和运动的辩证关系，是理解“运动是物质的固有属性”的关键，使学生树立马克思主义科学的运动观，所以它是本课的重点。

突破方法：通过“谁是木头人”、模拟法庭的活动，让学生在活动中感悟运动、静止、物质。

（2）规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。

依据：这是本课的落脚点和下一课的逻辑起点，因此成为本课的重点。

突破方法：通过视频播放，新闻直击的活动让学生体会到规律的重要性。

2．教学难点