高二上册（2015年7月第1版）《世界是一个相互联系的整体》优质课教案下载

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（4）联系是客观的，但人可以发挥主观能动性建立新的具体联系，从而激发学生发挥主观能动性积极参与国家建设的思想意识，培养学生的责任担当

二、教学重点与难点

重点：联系的普遍性、客观性、多样性和条件性

难点:（1）具体事物联系的条件性

（2）联系客观性与人的主观能动性的关系

三、教学手段

多媒体教学

四、整体思路

课前：学生进行自主学习，阅读教材，梳理教材的结构，搜集能够说明联系普遍性、客观性和多样性的典型材料（包括事例、音像资料等），提出深层次问题。

课上：创设情境导入，汇报自主学习成果，交流学习心得，反思学习，梳理学生提出的深层次问题，通过教学互动，解决问题，构建知识网络，最后走进生活，学以致用。

五、教学流程

情境导入→自主合作探究成果展示→知识归纳→探究提升

（一）情境导入

多媒体呈现图片

（师）：同学们，我们都是学生，那接下来我有一个问题：由学生二字你会想到什么？

（学生回答）：同学、老师、父母、学校、商店、作业、考试、假期等等

（师）：由学生二字我们会想到这些，说明我们和这些事物之间是相互联系的，本节课我们一起来探讨世界是一个相互联系的整体这一课题。

由此导入新课

【设计意图】通过“学生”二字引入，与学生的生活息息相关，激发学生学习欲望，引起学生学习兴趣。

（二）自主合作探究成果展示

（师）：我们已分组进行了课前自主学习，下面我们进行自主探究成果展示，交流学习心得。首先有请第一组

（第一组学生代表展示发言）：

我代表一组来给大家讲解一下我组自主探究的成果，即联系的含义与普遍性的相关问题。（多媒体展示图片）

请大家看本张所示图片，大家还记得它吗？这张照片是属于我们高二文清北的一张“全家福”，也是我们最好的青春年华中一个小小的定格，49个人心相印，手相连，生活在这个集体里，我们拥有许多彼此之间的丰富记忆：晨光熹微中，我们跑操，我们列队呼号，整齐划一；如水月光下，我们召开主题班会，相互倾听，碰撞思维；运动会入场式，锣鼓声声里，我们别具匠心，展示风采。这样的点点滴滴，汇聚成最好的我们，便是我班四十九名同学“内部的联系”。这样的联系，把我们紧紧地凝聚成一个最好的整体。

然而我们也发现，生命中的联系并不局限于此。陪伴着我们暖暖的时光的，还有许多人与事：运动场上，与我们对垒的竞争对手，激励了我们的斗志；节日里，被我们衷心祝福的老师，见证了我们的欢乐；成人仪式中，泪光闪闪的家长们，温柔了我们所有的叛逆。我们和竞争对手、老师、家长之间的联系组成了我们多彩的人生。