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高二上册（2015年7月第1版）《世界是一个相互联系的整体》新课标教案优质课下载
2．培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题，形成科学精神，培养逻辑思维能力。
3．引导学生通过学习，正确处理我们与自然界的关系，心系社会，勇于担当，增强对学生党和国家方针政策的政治认同；结合身边具体事例和当今时政增强公民观念和法治意识，提升公共参与的能力。
三、任务分析
1、教材内容
? 本框主要阐述了唯物辩证法的联系的观点，它是唯物辩证法的一个总特征，目的是要引导学生学会运用这个基本观点去看问题，办事情。本框着重从世界观角度阐释世界是普遍联系的、联系的客观性、多样性，为下一框“用联系的观点看问题”奠定基础。?
2、学情分析
高二学生看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习上的困难，因此在教学中结合身边具体事例，利用学生身边的贴近学生思想生活经验的例子，创造愉悦的教学情境。?
3、教学重难点
联系的客观性和多样性、事物的联系与人的活动的关系
四、教学方法
问题调查、主题情景教学法、合作探究法
五、教具
多媒体教学平台，希沃授课助手，智能手机
六、教学过程
幻灯片 1
幻灯片 2
幻灯片 3
导入：同学们看到这两个沙井盖，联想到的是很古板，下水道，脏，但是它可以这样，这样（慢一些欣赏）可以把下水道与这些美食，图画完美结合，很有创意，这些图大家都觉得眼熟吧，是的，没错，就是我们三中去年的涂鸦沙井盖的活动，当时看到新闻报道就很惊叹你们的智慧，创意。今天能与你们一起学习，实在激动（与学生握个手），很高兴认识你们，能把沙井盖与其它东西联系起来，正是我们今天要学习的课题《世界是普遍联系的》，本节课分为三环节，首先以沙井盖揭开我们的第一篇。（挖掘学生闪光点，拉近师生之间的关系，以便课堂更好沟通，活跃气氛）
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现在，我们一起开启今天的学习之旅，学习《世界是普遍联系的》。我们这节课将从三个环节来进行，分别是感悟联系，洞悉联系，把握联系。
首先，以沙井盖开启第一篇：感悟联系之最美井盖。利用本校特色涂鸦活动，评选出最学生心中“最美井盖”（利用软件扫二维码统计数据），根据评选结果，邀请学生谈谈为什么觉得该幅画最美？归纳学生的回答，根据学生所列举的该幅画在沙井盖本身形状的基础上做到颜色、线条、构图和谐，引导理解这些要素之间存在相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的关系；引导学生归纳这种关系就是哲学所说的联系，并就刚才我们提问学生，投票这一行为有没有体现相互依赖、相互制约、相互影响、相互作用的关系？