高二上册（2015年7月第1版）《事物是变化发展的》公开课教案下载

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2．能力目标：

运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。

3．情感态度与价值观目标：

通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

学情分析

高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

重点难点

1、重点：发展的实质

2、难点：区分运动、变化和发展

教学过程

导入新课：复习旧知

（一）、发展的普遍性

? 唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

◇课堂探究：学生用已有知识来证明发展的普遍性。

1、?自然界是发展的。

自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。

?2、人类社会是发展的。

社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。

3、?人的认识是发展的。

每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。

承上启下：通过对刚才知识的概括与总结，大家可以得到什么结论？

（二）、发展的实质

1、怎样正确认识唯物辩证法的发展观?

?(1)唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展。

?(2)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。