沪教课标版（新）《矛盾的普遍性和特殊性》优质课教案下载

沪教课标版（新）《矛盾的普遍性和特殊性》优质课教案下载

矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。

三、学情分析：

矛盾的普遍性和特殊性对学生来说比较陌生，学生不容易理解、掌握。鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

四、教学方法：

采取情景-探究-感悟的教学方式，打破传统教学理念，通过讨论、讲故事、看漫画、读诗词等多种形式激发学生兴趣，营造轻松和谐的高效课堂。

五、教学手段：

多媒体辅助教学。运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、讨论等。

六、教学过程：

（一）导入新课：

我们在上一节课中学习了矛盾，矛盾即对立统一，其实，我们身边的这些困惑就是矛盾在现实生活中的具体体现，结合大家身边的具体矛盾，我们来进入今天的学习：矛盾的普遍性与特殊性。

（二）新课讲授：

每个人每天都会有这样或那样的矛盾，而人生的各个阶段也会有着这样或那样的矛盾，在孩童时期，有着成长的烦恼；在青年时期，有着学业的收获与就业的选择；在老年时期，人们有着对生命的渴望与病痛的折磨。于是人们想着是不是有着这样一个地方，没有伤痛、没有困惑、没有纷争的和谐世界呢？

好，下面请同学们阅读P69正文部分，然后结合问题各组讨论。（自然界中的溶化与凝固、化合与分解、北极与南极、吸引与排斥；人类社会中的民主与专政、生产与消费、先进与落后、公有与私有；人类思维中的真理与谬误、知之与不知、高雅与低俗等）

所以，陶渊明在《桃花源记》中构想的“世外桃源”既反映了他对现实的不满，也反映了他们的“美好”愿望，但是世外桃源找不到，事实告诉我们，矛盾是回避不了的，因为矛盾是普遍存在的。

1、矛盾的普遍性

（1）普遍性的含义：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

（2）承认矛盾分析揭露矛盾

既然矛盾我们是回避不了的，那么该怎么办呢？请同学们看屏幕！（视频：讳疾忌医小故事）所以，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

老师提问：在现实生活中，有哪些是回避矛盾的表现呢？

学生举例，教师归纳总结：

如：弄虚作假，考试作弊，抄袭作业，不懂装懂。

2、矛盾的特殊性

下面，咱们做一个小游戏，全班同学把你的双眼紧闭，认真听同学朗读课文，要做到边听边思考！（找一名同学分别朗读课文P70小字部分）

刚才你们听到是谁在朗读啊？

听力不错哦！为什么呢？音色有不同啊！