《用矛盾的观点观察和分析问题》优质课教案设计

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1、知识与技能目标：

理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义；运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法；运用所学原理，说明具体问题具体分析是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。

2、过程与方法目标：

通过图片、音频、合作探究、应用探究等形式提高学生分析、解决矛盾的能力，学会在错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一，做到对具体问题进行具体分析，运用这两种方法分析、解决现实生活中的矛盾和困惑。

3、情感、态度、价值观目标：

坚持唯物辩证法的矛盾观，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。学会坚持用矛盾分析的方法,正确认识和处理生活、学习和工作中所遇到的种种问题，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。

（三）教学重点、难点

　 本框的教学重点：两点论与重点论的统一、具体问题具体分析

　 本框的教学难点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理

【确立依据】之所以将“两点论与重点论的统一、具体问题具体分析”作为教学重点是因为这两个方法论要求是矛盾分析法中非常重要的部分，无论是作为理论在考试中的应用还是作为一种改造世界的方法在学生实践生活中的指导作用都是不可轻视的；而将“主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理”作为教学难点是因为这一知识点对于学生在理论应用时经常将两者混淆，导致做题时出现很多失误。

二、学情分析

1、学生特点：高二学生，有一定的逻辑、辩证思维能力，但思维中的抽象概括、推理论证在很大程度上要依赖具体的材料。

2、知识障碍：矛盾分析法本身很抽象，难度很大，如何寻找恰当的示例，将抽象的问题具体化，将理论性问题生活化，是教学中要重点解决的问题。

3、动机兴趣：部分学生的学习动机不强，兴趣不浓，应进行充分的调动。

三、教法学法

根据新课改的要求、创新教育的精神及政治学科的特点，本节课我采用“小组合作探究式”教学法，引导学生积极参与，自主、协作解决问题。

学法上，贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，由学生课前小组分工、个人独立探究，课堂小组交流、合作探究，教师指导、概括提升，课后反思、巩固等形式，实现学生从“学会”向“会学”转变。

四、教学过程

课堂结构：在本课的教学过程中我主要设计了六个环节：新课导入——创设情境——发现问题——自主探究——主动建构——反思提升。

（一） 新课导入（PPT）：以“塞翁失马，焉知非福”的寓言故事导入，激发学生的学习兴趣，同时回顾上节课所学的矛盾的原理：矛盾双方在一定条件下相互转化。并自然过渡到本节课矛盾的方法论——用对立统一的观点看问题的学习。

（二）情境——探究——建构：基于对教材的分析与挖掘，将教学内容分为三个部分：

主次矛盾原理与方法论、矛盾主次方面原理及方法论、具体问题具体分析。本节课的探究活动紧紧围绕“上犹县的发展”这一主题，根据以上三部分教学内容分别设置了“制约上犹县旅游业发展的因素”、“如何正确认识稀土产业的发展”以及“针对不同的顾客，为上犹绿茶设计精彩恰当的推销词”三个探究活动，以“小组合作探究活动”模式分别来开展三部分的教学。

1.主次矛盾原理及方法论：

（1）情景设置——制约上犹县旅游业发展的因素（音频图片）

咱们有位同学潇潇，她平时特别关注我们的家乡上犹县的变化和发展，在关注的过程中，她也遇到了一些问题和困惑。接下来我们就一起来看看潇潇同学遇到了什么问题和困惑？请同学们用对立统一的观点为她解决她遇到的这些问题和困惑。