高二上册（2015年7月第1版）《实践是认识的基础》优质课教案下载

高二上册（2015年7月第1版）《实践是认识的基础》优质课教案下载

一、温故知新：实践的含义、特点、基本形式

1．“西红柿食用之谜’引出新课：实践是认识的基础

2．出示学习目标：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。

二、新授：

1．【活动】实验观察——如何辨别生鸡蛋与熟鸡蛋？.

从生活情景导入，请两位同学代表在不打碎蛋壳的前提下辨别生鸡蛋和熟鸡蛋，其他同学参与讨论，为他们支招。

通过实验活动引导学生归纳得出：实践是认识的来源。

讲解：认识的途径有两个　　直接经验（实践），

间接经验

2．【活动】探究活动二：嫦娥一、二、三、四号的背后是什么推动着我们对月球的认识步步深入？（视频一）

通过视频观看，学生总结归纳：实践是认识发展的动力。实践产生新问题，提出新要求，推动新的探索与研究；实践锻炼和提高人的认识能力，促进认识发展；实践提供认识工具，延伸了人类的认识器官，深化了人类的认识。因此，实践是认识发展的动力。

3．播放视频二：实验求证——多层蒸馒头上层先熟，是真的吗？.

播放视频: “郑州馒头店摞30层蒸笼蒸馒头引市民围观”——多层蒸馒头上层先熟，是真的吗？

引导学生归纳得出：实践是检验认识的真理性的标准。

4．探究：我们的探测器可以环绕月球，继而实现无人登月，最后载人登月。认识月球的目的究竟是为了什么？

引导学生归纳总结：实践是认识的目的和归宿。认识本身不是目的，认识从实践中来，最终还要回到实践中去；正确的认识，如果脱离实践，不为实践服务，则失去实际意义。

三、课堂小结

学生回顾，完成知识梳理。

1．实践是认识的基础：实践是认识的来源;实践是认识发展的动力;实践是检验认识真理性的唯一标准;实践是认识的目的。

引导学生归纳得出：实践是认识的基础，启示我们要勇于实践，敢于实践，坚持实践第一。

2．认识对实践有重要的反作用，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。要求我们要重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。

情感升华：

板书设计：实践是认识的基础

1．实践是认识的来源

2．实践是认识发展的动力