沪教课标版（新）《寻求真知的过程》优质课教案设计

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教学难点：认识真理的反复性、无限性、上升性

教学方法

小组合作法、探究法、讨论法

教学手段

多媒体教学

教学过程

【考点展示】

1．实践及其特点

2．实践是认识的基础

3．真理及其特性

4．认识的反复性、无限性、上升性

【知识梳理】

1．实践的含义和特点

（1）实践的含义

实践是人们改造 的 活动。它有两层基本的含义：其一，凡是实践都是以

为主体、以 为对象的 活动；其二，实践是一种 活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

（2）实践的特点

① ：原因一、实践的构成要素（实践的 、实践的 和实践的 ）是客观的；原因二、实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其规律的制约，也具有客观性。

② ：实践是人的有目的、有意识的改造客观世界的活动。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。

③ ：实践不是单个人的孤立的活动，而是处于 中的人的活动（离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的）；人的实践活动是历史的发展着的。（在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的）

补充：实践的形式：①改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动。②变革社会的实践，③探索世界规律的科学实验活动。

2．实践是认识的基础（实践决定认识）

（1） 。认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现（注意：人们获得知识的途径有两个，参与实践获得的直接经验和学习间接经验。但归根到底都来源于实践。）

（2） 。认识产生于实践的需要，表现：一、实践不断产生 、提出 ，推动人们进行新的探索和研究；二、实践的发展为人们提供了日益完备的 ，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；三、实践锻炼和提高了人的 。

（3） 。第一，任何主观标准都不能检验认识的真理性。第二，客观事物也不能回答认识的正确与否。第三，只有处在主观和客观交汇点上的实践，能够把主观、客观联结起来加以对照，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。（所以，实践是 见之于 的活动。）