沪教课标版（新）《尊重实践与尊重群众》公开课教案下载

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2、从认知水平和能力状况来看，高二学生对实践有了一定认识，但尚不具备唯物史观基本知识。学生具备了一定处理信息和解决问题的能力，本课设计了几个基于材料的问题，比如“有人认为C919是拼装机，你怎么看？”“为什么把寸土寸金的黄浦江岸让位给公共空间？”有助于训练学生的辩证思维。

3、从学习习惯和学习需求来看，学生习惯于从感性材料中获得理性认识，哲学思辨的能力尚不算强，因而要注重教学过程的深入浅出，趣味性与思辨性并行，引发学生兴趣、引导学生深思。

教学目标

1、知识目标：识记人民群众的含义；理解人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者，尊重实践与准中人民群众不可分离；指导想人民群众学习，积极参加社会实践的重要性。

2、过程、方法与能力目标：通过阅读资料、课堂讨论等学习活动，认识群众路线的哲学基础的科学性，培养学生科学抽象的能力、辩证思维的能力。组织学生讨论、交流，引导学生积极参加社会实践活动，坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。

3、情感、态度和价值观目标：认同“人民群众是社会实践的主体”，体会正确的唯物史观，坚持党的群众路线，树立虚心向群众学习、全心全意为人民服务的思想。

教学重点：人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者

教学难点：激发学生虚心向人民群众学习，积极参加实践活动的热情

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

视频导入

怀旧广告：力波啤酒《爱上海的理由》

观看素材

引发思考

引起学生兴趣，导入新课

触摸 “温度”

说一说你爱上海的理由

列举，可能提到交通、展会、美食、治安、环境等

深化话题，积累课堂生成素材，打开学生思维【板书】

教师补充“网友说”，进一步引导

讨论：有人说，C919只是一架拼装机，没啥了不起的，你怎么看？

概括上海的城市精神、载人航天精神、双创精神、工匠劳模精神等