沪教课标版（新）《价值判断与价值选择》公开课教案下载

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提示与建议：

事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。以校训、班徽的制订为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。

讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。

社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的不同方案。例如，竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等。

讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可采取的策略与方法。

讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。

讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。人生理想的实现与社会发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。

撰写学习马克思主义哲学的小论文。具有

政治认同素养，

学生能够通过对“价值判断与价值选择的标准”，使学生能够明确价值判断和价值选择的正确标准，从而作出正确的价值判断和价值选择。认同社会主义核心价值观是公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会现象，在生活中作出理性的价值判断和行为选择。具有

理性精神 素养，

学生能够通过对现实生活中各种价值情景的讨论，能够运用马克思主义唯物史观分析问题、解决矛盾，作出科学的解释、正确的判断和合理的选择；感悟人生智慧，过有意义的生活，以锐意进取的态度和负责任的行为促进社会和谐。

实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会现象，在生活中作出理性的价值判断和行为选择。具有

公共参与素养，

学生能够1、通过对现实生活中各种价值情景的讨论，体会并感悟价值判断和价值选择的主体差异性，体会自觉站在最广大人民的立场上的最高标准，践行公共道德，乐于为人民服务；具备善于对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力，勇于担当社会责任。

2、实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会现象，在生活中作出理性的价值判断和行为选择。教学重点人民利益是最高标准教学难点价值判断与价值选择的特点教学方法情境教学法、合作探究法教学用具多媒体设备

环节知识点活动设计形式问题探究设计

意图高阶思维高考能力要求核心

素养导入价值判断和选择含义学生生活中现象展现现场表演观念原因

有何影响领会价值判断和选择分析展开价值判断和选择的社会历史性党性变化短视频价值判断的特征价值判断和选择的社会历史性综合获取解读

信息政治认同

科学精神展开1价值判断和选择的主体差异性

1价值冲突场景

场景再现