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沪教课标版（新）《价值判断与价值选择》集体备课教案优质课下载
① 识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的作用。
② 剖析生活实例，表明人们认识事物的角度不同，会形成不同的价值判断：人们的价值判断会随着时间、地点和条件的改变而改变。
③ 剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；逐步树立为人民服务和集体主义等正确的价值观。
【设计理念】新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
【学情分析】
从知识储备看，通过近一个学期的学习，学生掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。
从能力看，高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、语言表达能力、初步的逻辑思维能力、一定的探究能力和合作能力；
从情绪、情感角度看，高二学生面临社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意义。
【教学目标】
1.知识目标：理解价值判断的含义，掌握价值判断和价值选择的社会历史性、主体差异性，在阶级社会种价值判断和选择具有阶级性。
2.能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。
3.情感、态度、价值观目标：牢固奉献意识，热爱人民的情感，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。
【重点难点】
重点： 如何做出正确的价值判断与价值选择
难点 ：价值冲突及评价标准
【教法与学法】
教学方法：情境教学法、讲授法、启发引导法
学法指导：合作探究法、 讨论法、练习法
【教学准备】
1．收集和整理教学资源 2.制作多媒体课件。3.一个梨子
【教学过程】
一 创设情境，导入新课：（价值判断和选择的关系及含义）
1.教师提供案例导入：手拿梨子提出问题：“梨子甜不甜？同学们喜不喜欢吃梨子？要不要吃？”引出课题，进入课本探究P99页案例。
2.出示探究题：①材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么？②许衡的行为选择与他的价值判断关系是怎样的？
3.评价学生的观点并引导得出价值判断和选择的关系及含义。（板书） ①人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断称为价值判断。在价值判断的基础上作出的选择就是价值选择