沪教课标版（新）《树立正确的价值观》公开课教案下载

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三、学习者特征分析学生通过对《生活与哲学》前面三个单元的学习，初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点去认识问题、分析问题的能力；再通过对第十一课的学习，学生对马克思主义的历史观有了初步的理解，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

我校是沿海农村学校，学生基础较薄弱，学习的积极主动性不够，学习习惯不是很好，阅读能力、语言表达能力、对问题的探究能力也有待提高。而处在青春期的00后高中生，正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，已开始思考自己的价值是什么，怎样实现自己的人生价值，有迷惘、有困惑，而社会中的拜金主义和享乐主义等思想也会对他们的世界观、人生观和价值观产生一定的影响，因此需要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们健康的成长。

四、教学策略选择与设计 新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是要让学生主动地参与到教学活动中来，从而形成互动的教学氛围，同时尝试开展合作学习和探究学习，从而使学生自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本课教学设计以一些社会热点问题及学生身边的生活事例创设情境，通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授，六中学生基础相对薄弱，互动能力不太强，但希望通过这种方式能调动更多的学生参与到课堂中来，积极开动脑筋思考问题，能有更多的收获和情感体验。整堂课的设计都贯穿着情感教育，促使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

五、教学环境及资源准备教师：多媒体 教学助手 课件 视频 幻灯片 等

学生：预习 做《导学案》相关内容六、教学过程（政史地化生学科使用此模块，其他学科不作硬性要求）教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课堂导练1.课前分发《导学案》，布置学生做巩固小测、预习并完成知识梳理，提出预习疑问。

2.了解学生答题情况、讲评小测练习。1.做小测练习

2.预习本框题内容，完成知识梳理、提出预习疑问。通过小测巩固上节课所学、课前预习让学生明白重难点所在，提高课堂效率。新课环节1.2.3……

1.导入新课

播放视频：《四川凉山木里森林火灾扑火英雄被批准为烈士》

设问：同学们看完这个视频有何感受？这30名扑火英雄是否实现了人生价值？那人的价值是什么，如何评价人的价值？带着这些问题我们一起来探讨学习：

2.新课讲授

（一 ）人的价值

说一说：同学们日常生活、学习中需要买哪些东西？为什么买？它们有什么共同特点？

1.哲学意义上的价值

（1）价值含义

价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

设问：这些具体事物的价值与哲学意义上价值有什么关系?

（2）价值的特点

哲学意义上的价值是对具体事物价值的概括和总结 。哲学意义上的价值与具体事物的价值是共性和个性、一般和个别的关系。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

设问：任何事物都有价值吗？四川凉山的山火有价值吗？发夹对男生有价值吗？

不是任何事物都有价值

1. 价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关系。满足程度越大，它的价值就越大。2. 判断事物价值要看两个方面：①主体的需要和满足；②客体的属性和功能。

探究活动1：人的价值是什么呢？人的价值和物的价值是一回事吗?

人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。

2.人的价值