沪教课标版（新）《树立正确的价值观》精品优质课教案设计

沪教课标版（新）《树立正确的价值观》精品教案优质课下载

使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛；初步具有认识和选择正确价值观的能力。

3、情感、态度、价值观目标

使学生认识到人的一生不能只是索取，能从价值观的角度审视自己的行为，深刻领悟其对人生选择的重要性。

[教学重点]：1、人的真正价值在于对社会的责任和贡献2、价值观的导向作用

[教学难点]：1、价值的含义2、价值观的导向作用

[教学方法]：创设情境法、合作探究法、比较分析法

[教学用具]：多媒体、课件、粉笔、黑板

[课时安排]：1课时

[教学过程设计]：

（一）人的价值

1、价值的含义

给出一张图片，猜猜他是谁？引出这节课的主角“霍金”。

探究一 小组讨论：

1.霍金一生创作了哪些作品？

2.哪些人是这些作品的受益者？他们从中获得了什么？

教师引导归纳：在哲学上，我们就把这种物的功能和属性能够满足人的需要这种特定关系，我们就把它叫做这些东西对他们来说是有价值的。价值就是指一事物对主体的积极意义。

2、人的价值

探究二 短片：地上的“星之子”

在霍金的理论中，对黑洞、夸克、反物质、时间箭头、遥远星系、带味粒子、自旋粒子的深入研究，使人类揭示关于时空本质的谜底变成一件可以期待的事情。发行了著作《时间简史》《果壳中的宇宙》《大设计》等，由于这几项成果，他被视为宇宙学的代表，尊为“宇宙之王”。

?1974年，在他发表“霍金辐射”之后几个星期，英国皇家学会宣布他当选为该学会成员，成为这个世界闻名的学会有史以来最年轻的会员，那一年他32岁。1978年，霍金获得理论物理学领域的最要荣誉——“爱因斯坦奖”；1979年，在富有学术传统的剑桥，霍金当选为剑桥的“卢卡逊数学教授”。此外，霍金还获得各种物理和数学领域大奖。他还是数十所大学的名誉教授，许多学会的名誉成员，被学术界公认为“继爱因斯坦之后最伟大的科学家” 。

1.结合短片和材料信息，概括霍金做了哪些事情？

2.这些事得到了社会各界的认可吗？哪里体现出来？

教师引导归纳：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。?

个人对社会的责任和贡献（贡献---社会价值）?社会对个人的尊重和满足（索取---自我价值）

过渡：人既是价值的创造者，又是价值的享受者，那么这两个方面哪一个方面是我们衡量人的价值的标准？为什么？