高二上册（2015年7月第1版）《社会主义文化建设》集体备课教案设计

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从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。 在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

3、情感、态度与价值观目标：

通过赏析生活中的传统文化，特别是古蔺的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。引导学生树立高度的文化自觉和文化自信，树立远大的人生理想。

【 教学重点 、难点】

教学重点：传统文化的在今天的特点，辩证看待传统文化。

教学难点 ：传统文化作用的双重性。

二.重难点探究：

活动一：寻找共同的文化记忆：发现文化。古蔺县政府要制作一个城市宣传片，如果你被选中成为宣传片导演，你将会在你的视频中呈现哪些方面的内容作为家乡的文化名片，并说说你的理由。并引导学生理解传统文化的含义及相对稳定性。

活动二：学生朗读余光中的《乡愁》，并引导学生感受传统文化的民族性。

活动三：反思传统的文化属性：辨识文化。辩论会：由均吾文学社承办的古蔺中学高二年级专场辩论赛决赛即将举行。此次辩论的辩题是“传统文化是财富还是包袱”。假如你作为一辩进行立论，你如何表达？（论点，论证，结论）假如你是点评嘉宾，最后进行观点的梳理，你如何表达？学生讨论，展示和点评。教师引导学生辨识传统的文化的辩证作用。

活动四：从校园文化建设中发现。润物细无声，我们的校园是我们处处展示着中华优秀传统文化的浸润，我们古蔺中学更是一草一木总关文化情，以文化为引领，学生全面而有个性地发展。请从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的继承方面寻找校园生活中的传统文化底色。

活动五： 面对中西文化的碰撞与抉择，我认为：首先，我们要对中华传统文化有足够的自信。学生各抒己见，教师展示原作者的发言并引导学生理解。

活动六：播放视频《张杰歌颂《少年中国说》少年强则国强》，并引导学生树立高度的文化自觉和文化自信，树立远大的人生理想。

三.课堂小结

引导学生构结知识体系，强调重难点。

四：布置作业

以“传统文化是涵养文化自信的源泉”为话题，写一篇800字左右的小论文。