六年级上册数学《第二章 有理数及其运算 10 科学记数法》获奖说课教案

六年级上册数学《第二章 有理数及其运算 10 科学记数法》获奖说课教案教学设计

情感态度与价值观目标：让学生感受我国古代数学的趣味性和解法的巧妙性，培养学生的合作意识。

重点难点：用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。

教具学具：多媒体课件、小黑板、每个小组准备牙签26支、小圆纸片8片。

教学过程：

创设情境，提出问题

师：在“十一”黄金周期间的一天，爸爸和妈妈带李明到动物园游玩。他们来到动物园的小湖，看到一些鹤和乌龟在湖边小憩。李明好奇地问饲养员叔叔：“叔叔，请问这里有多少只鹤，多少只龟呀？”饲养员叔叔没有直接回答，笑着说：“龟和鹤的头有8个，脚的总数有26只。小朋 友，你自己算一算龟、鹤各有多少只？”同学们，能解决这个问题吗？

设计意图：创设问题情境，很自然地导入课题，用“龟鹤”代替“鸡兔”是创设情境的需要。

猜测激趣，初谈想法

师：你们从饲养员叔叔的话里获得了哪些信息？

生1：我知道龟和鹤一共有8个头、26只脚。

生2：我知道龟有4只脚，鹤有2只脚。

生3：我们要知道的是“龟鹤各有几只”。

生4：我猜龟有6只，鹤有2只，鹤的只数应该比较少。

生5：我不同意，6只龟有24只脚，2只鹤有4只脚，共28只脚。

师：同学们说得有道理。这样吧，老师给你们一些时间，各小组尝试寻找解决办法，待会儿告诉大家好吗？

小组合作，探究新知

尝试与猜想

（各小组合作，活动后汇报、交流）

生1：我们小组是动手操作：用8个“小圆纸片”代表龟和鹤的头，用牙签代表脚，先给每个头张装上2只脚，一共用了16只脚，剩下的10只脚再2只、2只加上去。这样得出4只脚的龟有5只，2只脚的鹤有3只。

生2：你的方法我不明白，能不能展示出来？

（师用多媒体课件展示）

EMBED PowerPoint.Slide.8

设计意图：让学生操作实践，形象地展示解决问题的思维方法。