《第六单元 多声和谐 表现与实践 演唱 献给老师的歌》优质课教学设计（苏少版简谱）

《第六单元 多声和谐 表现与实践 演唱 献给老师的歌》课堂教学教案教学设计（苏少版简谱）

二、重难点

重点：1、能全身心投入到二声部歌曲学唱中，练习自然而有感情的演唱歌曲。

2、了解合唱的相关知识，并能总结各种类型合唱的风格特点。

难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

三、教法及教具

演唱法、讨论法、多媒体

四、教学过程

1、 导入部分，

以集体发声练习为切入，进行简单的三部练唱，在练唱的过程中体验和声色彩与和声美。——随后展示本课课题“多声和谐”，明确本节课将通过多声部的合唱一起来感受多声部和谐的魅力。

2、学唱歌曲《献给老师的歌》

首先听赏全曲，直接让学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。

随后请学生简单分析歌曲结构——A+B+A，让学生梳理作品框架结构，便于分段系统学习。

= 1 \* GB2 ⑴ 作品分段学习

A部分：听教师弹唱A部分旋律，教师先通过范唱，再次强化学生对旋律的音乐记忆力，然后让学生找出三处切分音节奏乐句，打拍子练唱，潜移默化中，解决了该段较难掌握的乐句，后跟伴奏，用“lu”唱A段旋律，能熟练掌握旋律后，填入歌词演唱。提出问题：哪个部分是需要我们突出、强调的？再次演唱，注意情感有所变化，引导学生在恰当的地方注意情感情绪的起伏

B部分

= 1 \* GB3 ① 分声部学习

先听录音，感受声部旋律的和谐与统一。然后让学生找出切分节奏乐句， × × ×× 、× × ×、×××、××.打拍子练唱；再分声部，自学演唱，请学生各自先唱谱，后填词，同时选出声部长，带领大家练唱，要求在唱的过程中相互倾听。经过一段时间的练习，教师询问两位声部的同学分别是怎样进行学习的，然后请两个声部的同学们分别展示成果。——这种自主学习的方式体现了新课标中强调学生在教学过程中的主体地位，引导学生在亲身体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习的理念，给学生交流互动的平台。

= 2 \* GB3 ② 声部合成

首先两个声部长试着声部合成，后全体同学进行声部合成，在这个环节中，在唱之前请学生分析不同部分情绪情感的变化，第一段深情柔和、倾诉的语气；第二段充满热情；第三段情感的延伸，边唱边打拍子，以达到最佳的演唱效果。

3、知识延伸

介绍合唱根据音色组成特点可以分为两大类：同声合唱（由同类声音组成的合唱），混声合唱（由女声或童声与男声混合组成的合唱）

分别介绍和举例： = 1 \* GB3 ① 童声合唱，举例法国圣马可合唱团在《放牛班的春天》中演唱的《看你走过的路》，请学生谈感受，试总结童声合唱的特点。

= 2 \* GB3 ② 男声合唱，介绍中国武警合唱团的《天路》，总结男声合唱的特点。

= 3 \* GB3 ③ 女声合唱，引出女声多声部演唱《五月蝉虫唱得好》

先听赏，听得过程中思考，这部作品声音有何特点，采用了怎样的形式来演唱的，歌声模仿了怎样的场景？听完后学生采用小组讨论法，得出声音纯朴、音色明亮、音域宽广；属于无伴奏多声部女声合唱；模仿夏夜蝉儿争鸣的场面。最后介绍侗族大歌的相关知识