八年级上册苏少版简谱《第二单元　草原情曲 感受与欣赏 欣赏 富饶辽阔的阿拉善（女声独唱）》优秀教案设计

八年级上册苏少版简谱《第二单元　草原情曲 感受与欣赏 欣赏 富饶辽阔的阿拉善（女声独唱）》优秀教学教案教学设计

[教学重点]

聆听《富饶辽阔的阿拉善》，感受、体验其音乐风格，认识“长调”这一民歌体裁，对“长调”的产生、发展做适当探究。

[教学难点]

探究蒙古长调与短调的特点和区别，并模仿诺古拉的演唱技巧

一，导入

课间播放歌曲MV《嘎达梅林 》彭丽媛演唱

老师：同学们，刚才这首歌曲的演唱者是谁？

学生：彭丽媛

老师：她演唱的歌曲具有哪个民族的音乐特点呢？

学生： 内蒙古

老师：你在视频里面看到了哪些代表蒙古族的画面？

学生：服装，骏马，草原

老师：对。那么今天就让我们随音乐一起走进大草原、走进内蒙古去领略那里的美景和感受动听的蒙古音乐吧！

展示课题：《草原情曲》

二、新课

1. 师：提到蒙古，老师的面前就会马上呈现“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原。自古以来蒙古族人民在我国北方草原地带过着逐水草而居的游牧生活。在这样的生活方式下，草原上会飘荡着怎样的歌声呢？

2. 请大家欣赏《富饶辽阔的阿拉善》，对照课件出示的乐谱边听边思考：歌曲节奏、旋律有何特点？

3. 师生交流、归纳：

节拍

师：大家是否注意到这歌谱与平时看到的歌谱不太一样，是否少了些什么？（提示：有没有拍号、小节线？）

师：其实它是有拍号的，就是“?”，这个拍号和以往的不一样，它是散板，散板是一种速度缓慢节奏不规则的自由节拍，正因为是自由节拍，所以大家在歌谱上找不到小节线。

节奏

那么，这第二个问题也就迎刃而解，它的节奏是？——自由的。

旋律

师：旋律也叫曲调，高低起伏的乐音按一定的节奏有自序地横向组织起来就形成旋律。我们来看看这旋律的走向，观察一下字和音符的对应关系。