八年级上册音乐《第二单元　草原情曲 表现与实践 演唱 嘎达梅林 》获奖说课教案

八年级上册音乐《第二单元　草原情曲 表现与实践 演唱 嘎达梅林 》获奖说课教案教学设计

课 型

演奏课

授课班级

授课地点

教材分析

歌曲《嘎达梅林》是首蒙古族短调歌曲。全曲曲调短小、节奏整齐、结构紧凑。歌曲为上下句结构，一段体，五声羽调式。全曲的节奏舒展从容、深沉有力，基本上保持了一字一音。音调宽广豪迈、庄重肃穆，既抒发了人民对英雄的怀念和崇敬之情，又突出了英雄高大的形象。

学情分析

通过一年多的竖笛进课堂辅助学习，大部分学生基本掌握了竖笛的指法与演奏方法，能演奏难易适度的歌（乐）曲。由于课堂时间有限，在合奏学习上进行较少，因此，尝试通过合奏进一步培养学生演奏竖笛的兴趣，提高他们的演奏技巧与团结协作能力，体验学习的乐趣。

教育教学目标

（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）

1．能用和谐、统一的音色，有感情地演奏歌曲《嘎达梅林》，感受蒙古族短调民歌的特点，表现对蒙古族英雄的赞颂。

2．试着分析歌曲旋律、节奏等特点，感受音乐要素在音乐中的作用；掌握吐音与连音奏法，感受和声的魅力。

3．在欣赏、分析与演奏中，让学生学会相互聆听，感受音乐，体会合奏的乐趣。

教学重点

能准确、连贯、流畅地演奏歌曲《嘎达梅林》，感受歌曲的音乐风格特点。

教学难点

歌曲的二部和谐演奏以及异曲同奏。

教学策略及创造性教学设计（教学选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体运用、课程资源开发利用等）

本课设计为一堂竖笛演奏课。通过演奏与欣赏等音乐实践活动，让学生初步感受蒙古族短调民歌的音乐风格特点，感受二部合奏的无限魅力。激发学生学习课堂乐器竖笛的热情。充分发挥多媒体辅助手段，挖掘相关知识内容与教学资源，如音乐、视频、图片、文字、图示等丰富音乐课堂，拓宽学生知识视野。

教学资源与工具

钢琴、音响、多媒体设备、课件、竖笛等。

教 学 内 容、 过 程 安 排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）

分析、评价、

反思、体会