《第三章 青春期知识 异性交往》公开课优秀教案下载（八年级全册）

《第三章 青春期知识 异性交往》公开课优秀教案教学设计（八年级全册）

情感态度价值观：通过学习使学生学会与异性交往，建立良好的人际关系。

教学重点：友谊与爱情的区别与界线，了解早恋对个体发展的不利影响。

教学难点：了解早恋对个体发展的不利影响，学习处理异性之间的一些误会和烦恼。

教学方法：

讲述与讨论、交往练习、案例法、分组辩论、问卷调查法

教学过程：

一、导入新课

情境：某女生热情大方，乐于助人。她对女同学是如此，对男同学也是如此。由于她的热情，使不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给她，还常去约她。她为此感到很烦恼，不知该怎么办？

活动一：组织学生进行讨论。（1）异性同学之间是否有友谊？（2）对异性的好感是否等于爱情？

教师结合学生的讨论，进行讲解。发展异性同学之间的友谊是可以的。这有助于自身的心理成熟，但是，如果交往中没有把握好言谈举止的分寸，或没有能正确地认识分辨对方的态度，则容易造成误解，将友谊误为爱情。虽然友情于爱情有共同之处，但友情不等于爱情，它们有明显的区别。今天我们探讨一下有关早恋的问题。（设计意图：用接近身边的例子引入课题，使学生不觉得不好意思，而且还要直面这个问题。）

合作探究：

情境：一女同学突然收到男同学的一封“情书”，这时女学生的反应……这是故事开始的序幕，接下来让学生自己设计故事如何发展的几种可能。（设计意图：引导学生展开想象正视问题的发生以便为解决问题打下基础。）

学生展开想象，讨论可能出现的几种情况。

1、女同学很恼火，把这件事反映给班主任。班主任严厉地批判了男同学。

2、女同学接受了，他们开始交往，经常一起出入，有时如“小情人”一样手拉手径直走到偏僻树丛中的石椅子上坐下，时而绵绵细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能自拔。

3、女同学没接受，但理智地处理这个问题，两个人还是好同学好朋友，继续以良好心态学习。

活动二：学生讨论：（1）你认为材料中女孩采用哪种处理方式是最佳选择？为什么？如果是你，你认为怎样处理更好？你能帮助情境中女孩摆脱困境吗？分析（学生讨论结果）：第一种处理对男同学带来伤害；第二种带来负面影响，妨碍学习，甚至误入歧途；第三种普遍认同。

教师总结：从材料中，学生们还感悟到很多；我们应该学会珍惜同学友谊，尊重异性之间纯洁的友谊；这一时期作为学生，精力投放的主流应是学习知识，培养技能；过早涉入爱河，会给双方带来不可弥补的伤害与遗憾。

诗歌欣赏：

不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。

不，它能承受的只是拿书握笔的力量。

我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。

我不想让自己的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。

请原谅我的沉默，失去我你并不等于失去一切。

如果真的如此不幸，只能说你还太幼椎。