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西南师大版六年级上册数学《三 分数除法 探索规律》优秀教学设计
教师准备：直尺、彩笔、学习奖品。
六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、创设情境，提出问题
二、师生合作、探究规律
三、课内活动、加深理解
四、拓展延伸，巩固提高
五、课后练习、巩固提高
同学们！今天我们来做一个比赛吧！
让我来宣读一下比赛规则与奖品吧
（强调学生的小组合作、同桌相互帮助）
3、同学们来做两道争先题吧！它们有什么规律呢，请你用数学语言来讲述吧。
通过争先题1、2的比赛。学习温故了以前学过的找规律。从而引导出今天学习主题是:<数学思考>——找规律。从而使问题化难为易，帮助我们解决实际的问题。今天我们再一次来体会这些数学思想方法的魅力（板书课题）。
1、教师：通过一个点能够画出多少条直线？
教师：通过两个点能够画出多少条直线？
。
教师：通过两个点能够画出多少条线段？
（出示表格）
教师：通过不在同一条直线上的三个点能够画出多少条线段？
教师板书：3个点连成线段的条数：1+2=3（条）
教师：通过不在同一条直线上的四个点能够画出多少条线段？
教师板书：4个点连成线段的条数：1+2+3=6（条）
教师：通过不在同一条直线上的五个点能够画出多少条线段？
教师板书:5个点连成线段的条数：1+2+3+4=10（条）
通过以上可以见得：
3个点连成线段的条数：1+2=3（条）
4个点连成线段的条数：1+2+3=6（条）