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西南师大版六年级上册《三 分数除法 探索规律》优秀教案设计
2、在小组内进行交流和合作学习，培养学生自主探究不同的排列规律，初步掌握探究分数排列的方法。
3、开展小组交流与合作，让学生在探究中了解到不同的排列方法有不同的排列规律，培养学生的发散思维。
4、在教学过程中培养学生学习的兴趣，调动学生的积极性，增强学生学好数学的自信心。
教学重难点：
培养学生自主合作交流能力，能从不同的角度去观察，探索规律。
教学方法：讨论法、观察分析法、讲授法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1、复习引入：
出示两道以前学过的有关探索规律题
（ ）（ ）
4 ，1 ，（ ） ，
2、探索新知
用多媒体课件出示……让学生们进行交流讨论，想想怎样用不同的形式把这些数排列出来，并找出排列规律，学生自主合作交流谈论，教师巡视。
小组展示排列结果，并说说其中规律。
当有小组谈论出第一种排法时，教师用多媒体课件展现第一种排列形式，由学生上来给大家演示和讲解自己小组是怎样排列的，又有什么排列规律。如果在这里学生不能很好地找出排列的规律教师要积极的引导学生去观察分析。当学生谈论出第二种排列方法时，同上。这两种方法是我们书上给出的，当有学生排列出第三种方法时，教师要再次的引导学生进行观察讨论。
（3）总结归纳
学生通过自主合作交流讨论出不同的排列方法，了解的不同的排列形式有不同的排列规律。（由多媒体呈现，学生一起读一读）
3、巩固练习
（1）把非零的自然数按下列格式排列，第2行第9个数是（ ）
1 2 4 7 11 16……
3 5 8 12 17……
6 9 13 18……
10 14 19……
15 20……