六年级上册《五 图形变化和确定位置 综合与实践：绘制校园平面图 绘制校园平面图》优秀教案

六年级上册《五 图形变化和确定位置 综合与实践：绘制校园平面图 绘制校园平面图》优秀教案

3.情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

教学重点：

理解图形的放大与缩小。

教学准备：学生小棒、铅笔、直尺、每人一张方格图。老师磁性小棒。

教学过程：

一：导入新课。

师：孩子们，你们喜欢看《爸爸去哪儿》吗？（喜欢）那你们最喜欢谁呢？（抽几位学生说）孩子们知道的真多，那你们想一睹他们的风采吗？

请看：边播放幻灯片边解说，这位是——？摄影师在拍摄他们的照片时，把他们的图像装进相机里，是把他们的图像怎么样了？（缩小）板书：缩小

下一位会是谁呢？

这张照片有点小，为了看得更清楚，我们可以把它。。。。。。？（放大一点）板书：放大

现在老师把照片处理一下？（一张变得宽宽的，把人变得扁扁的；一张变得细长细长的，把人变得瘦瘦的）你们笑什么呢？

看来，图片的放大或缩小是有秘密的，那秘密是什么呢？让我们一同来研究图形的放大或缩小。（补充板书：图形的 或

二：教学例2.

红叶是秋天的一道美丽的风景。下面，让我们一起去欣赏火红的枫叶。

1、(多媒体出示枫叶图)观察这组图片，大小和画面都相同吗？（《说的时候强调大小、画面。》大小相同，画面相同；这是两张画面和大小都完全相同的）多媒体验证。

2、（出示大象图片）这组图片又有什么相同和不同呢？同桌交流。（画面相同，大小不同）

小结：刚才这两组图片第一组画面和大小都相同，第二组画面相同，但大小发生了变化。

3、欣赏完图片，下面来比比大家的动手能力和合作能力。

(1)请拿出你的小棒。看要求：同桌合作，拼两个不同的正方形。（老师建议一人拼一个，一、二、三开始）

抽一组拼的又快又规范的两人上台用磁性小棒代替小棒拼贴。（板书的左下方）

观察你们拼的正方形，有什么发现？（同桌交流）

生1;

生2：（注意训练学生把话完整）（我们拼的都是正方形，大小不一样）

看黑板上拼的两个正方形，师指着问：这两个图形形状（ ）大小（ ）摆缩小图。

(2)师生合作拼等边三角形。