沪少版四年级第一章 身体活动 《第二节 跳跃 2、跳上成蹲撑---起立，前跳下》优秀教案设计

沪少版四年级第一章 身体活动 《第二节 跳跃 2、跳上成蹲撑---起立，前跳下》优秀教案设计

1、教材分析

支撑跳跃是人类基本活动能力之一，在日常体育活动及生活中都有很大的实用价值。跳上成蹲撑--起立，前跳下是人教版《体育》水平三中技巧与器械练习的内容，可以发展学生的体能，提高灵敏、协调和平衡能力，增强全身肌肉力量。通过同伴间相互协作和配合，培养学生集体学习的乐趣和情趣，树立安全及责任意识。使学生养成勇敢、顽强、果断和克服困难的良好品质。

跳上成蹲撑--起立，前跳下：助跑，双脚起跳，直臂支撑，提臀、收腹，屈膝，两脚踏上器械成蹲撑；向前跳下时，直立，两臂上摆，两脚跳起，空中展体，并脚跳下；落地时，屈膝缓冲，同时两臂上举。

教学重点：直臂支撑，收腹提臀屈膝

教学难点：动作连贯

2、学情分析

本课授课对象为四年级学生，具有勇于尝试、爱表现且活泼好动的特点，对于跳跃有着极强的好奇心和兴趣；但是也有着注意力易分散、运动能力差异较大和个别学生心里胆怯的问题。因此在教学中应给予充分的自主练习，让他们在练习中感受运动的快乐和成功的喜悦，并提醒他们互相合作保护的意识，同时教师适时的点评与鼓励能提高学生的积极性，使之养成克服困难，勇敢挑战的优良品质。

3、教法分析

本单元运用了讲解法、示范法、纠错法、合作法、讨论法、评价法等教学方法，具体的教学策略如下：

（1）激情学练 寓教于乐

跳上成蹲撑—起立，前跳下对于四年级学生来说是一个相对危险的学习内容，需要有克服困难的信心和勇气，且要循序渐进，由易到难，教学中注重对学生练习积极性的调动，通过情境创设、任务驱动等多种方式激发学生练习的热情，让学生在轻松、欢快的氛围中学会技能，把枯燥的教学变得生动有趣。

（2）注重评价 树立信心

开展互评与自评，有助于教师在教学过程中及时地了解学生的练习情况，适时调整教学方法，从而取得最佳的教学效果，教学中通过师生互评、生生互评激励学生勇于挑战，克服困难的良好品质，通过教师的鼓励，肯定学生的优点，帮助树立学习的信心。

（3）媒体应用，直观有效

在本单元的学习中，为使学生直观有效的掌握完整及分解动作，应用大屏幕的视频播放进行教学，使学生对动作有更加清晰的认识，并进行自我对照和完善。

（4）合作学习，体现育人价值

在教学中注重以小组为单位，培养学生合作学习的意识和能力，培养他们协作、领导的能力，使学生最终取得更大的进步。

（5）因材施教，体验成功快乐

想让每一个学生都获得成功的体验时，就必须让他们都有获得成功的机会。在教学中根据学生的各种身体和能力差异，进行循序渐进的引导和练习，同时注重进行分层教学，使学生活动成功体验。

4．单元教学问题链

单元基本问题

如何做到动作连贯的完成完整动作？

课时1

关键问题

如何正确踏跳并完成箱上支撑提臀屈膝收腹？