沪少版四年级第一章 身体活动 《2、“身体活动”的室内游戏》优秀教案设计

沪少版四年级第一章 身体活动 《2、“身体活动”的室内游戏》优秀教案设计

能使95%的学生了解骨折的基本知识，为掌握下肢骨折固定包扎做好准备。

80%学生初步掌握下肢骨折固定包扎的方法。

培养小学生在紧急的情况下应变的能力和操作能力。

4、促使同学之间相互的协作和团结，让学生从小养成救死扶伤的意识。

【过程与方法】

通过情境导入，欣赏、观察、实践、比较，在活动中初步掌握下肢骨折固定包扎的方法，学会活动中的动手、动脑，培养小学生在紧急的情况下应变的能力。

【情感态度与价值观】

感受体育所带来的乐趣，提高参与活动讨论的热情，加强在紧急的情况下应变的能力。同时，从小养成救死扶伤的意识

【整合目标】

1、利用视频截图功能，帮助学生直观地掌握骨折固定包扎的方法。

2、借助交互式电子白板普罗米修斯软件，帮助学生对骨折固定包扎的认识，而突破教学难点。

3、巧妙地运用课堂缩放功能，再现课堂中的即时生成与教师示范。让不同层次的学生从中获得帮助和成功。

4、使用交互式电子白板普罗米修斯的设备，及时反馈学生实际操作并进行现场点评。发展学生的观察、操作能力，在实际操作时获得成就感。

情感、态度、 价值观：

骨折在运动中发生应该列入严重损伤的范围,尽管发生率并不高,但一旦发生,所带来的危害也比较严重的,而且其伤后现场处理方法与一般软组织损伤很不同,所以同学们通过学习了解骨折的定义,初步掌握固定包扎的原则和几种简单的固定包扎方法,为今后在活动实践中正确地救治骨折伤者打下良好的基础。也让学生感受到体育室内课和室外课所带来同样的乐趣，突出二期课改当中的“两纲”教育,本课重点突出生命教育，让学生从小养成救死扶伤的意识。

三、学习者分析

四年级学生的注意力较集中，有一定的分析能力、思考能力、判断能力和动手能力。由于学校有“红十字”会，本班级（四4）部分学生在专业的老师指导下，对固定包扎有了一定的了解。为此，本班级前期学生100%掌握了上肢骨折固定包扎的方法。本课是让学生初步掌握下肢骨折固定包扎的方法。为今后在活动实践中正确地救治骨折伤者打下良好的基础。

四、教学重难点分析及解决措施

教学的重难点分析：

教学的重难点：下肢骨折固定包扎的方法。

分析：由于学生已经掌握了上肢骨折固定包扎的方法。为此，本课我让学生来掌握下肢骨折固定包扎的方法，由于上肢和下肢骨折固定包扎的方法有相似处也有不同处，我也设计了多种教学手段让学生们掌握下肢骨折固定包扎的方法。为今后在活动实践中正确地救治骨折伤者打下良好的基础。

解决措施:

在本课的教学中，我充分利用白板课件特有截屏功能；图片的拖拽、容器、放大等功能；互联网的链接功能；视频的穿插播放等功能，为学生创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣。

五、教学设计

教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一、课堂常规