一年级第二学期 《第34课 韵律舞蹈：在音乐下进行韵律体操》优秀教案

一年级第二学期 《第34课 韵律舞蹈：在音乐下进行韵律体操》优秀教案

三．学情分析

本次课的教学对象是水平二小学三年级的学生，这个阶段学生有一定的自制力和理解能力，模仿力很强；喜爱自我表现有强烈的展示欲望，因此我首先采用韵律舞蹈的形式并配上音乐进行初步学习，让学生在理解怎样运用橡皮筋的基础上能掌握一种跳皮筋的方法，然后根据自身的认知状况能编排创造自己喜爱的跳皮筋方法，从而调动学生的自主学习的兴趣同时培养学生的创造性和合作意识，最终让他们喜爱上这一简单、便于推广的锻炼项目。

韵律舞蹈和跳皮筋对于男同学来说是一个比较难的项目，90%的男同学未接触过橡皮筋，但却是女同学很喜爱的一项运动方式，因此在练习时对男同学多些关心和帮助，对男女同学提出不同的观点和目标，男女结对练习，让女同学在练习阶段给予男同学更多的帮助。此外男生有好的创意立即肯定和鼓励并给与展示的机会以此带动学习效率，由被动学习转为主动学习。

四．课堂目标：

（1）核心目标预设为运动技能、身体健康：通过本课学习80%学生能够完成踩、跨、勾跳三个跳皮筋基本动作的套路组合，20℅的学生达到动作富有弹性、节奏感好、与音乐能够协调配合的动作标准；并完成身体柔韧性，灵敏性、协调性等素质练习。

（2）附属目标预设为运动参与、心理健康和社会适应：启发思维和创造。

让每一学生都带着浓厚的兴趣和饱满的热情投入学练中。并在学练中体会交友的快乐。

五．教法和学法

（1）教法：启发、诱导、评价、激励、讲解示范、纠错等。

（2）学法：合作探究、创造性学练、竞赛法等。

六．教学重点和难点

教学重点：（1）教授跳皮筋的方法踩、跨、勾。（2）引导学生动作创编

教学难点：勾皮筋的动作教学，以及动作速度、动作节奏与音乐的配合稳定。

七．教学流程

开始部分：采用启发、引导式教学法，引入本课的教学内容——跳皮筋。利用简单韵律操《大王叫我来巡山》达到热身目的，初步的掌握基本的韵律步伐，对跳皮筋动作建立初步的表象。并达到激发学生学习的兴趣，使学生快速的进入到课堂学习的氛围中来。

基本部分：采用小组合作学习法，学生角色翻转，尝试学生扮演老师的角色参与到课堂的教学中。采用引导式和启发式教学法，引入教具橡皮筋作为辅助教材。1、体验跳皮筋的方法→2、学生展示跳皮筋方法（对跳皮筋动作有个初步的了解）→3、学习踩、跨这两种跳皮筋的动作方法→4、小组合作探究编排跳皮筋套路（熟练掌握踩跨动作，学会4*8拍套路创编）→5、小组动作套路展示→6、学习勾皮筋的动作方法→7、小组合作探究编排跳皮筋套路（熟练掌握踩、跨、勾动作，学会4*8拍套路创编）→8、小组动作套路展示→9、完整动作练习→10、拓展练习（通过体验、展示、学习、探究、编排创造等几个过程完成本节课主教材内容重难点的精细化解决，并达到身体素质练习的目的）

结束部分：歌声《跳皮筋》中简单的韵律动作，完成课后放松身心的目的，并提出传承跳皮筋运动项目的期寄。

八．创新点

教法创新：简化繁琐的开始部分流程，达到短时间内最大化的热身效果。

学法创新：小组合作探究学习，学生角色翻转，尝试学生扮演老师的角色参与到课堂的教学中。发散思维创造性的学练法，学生利用橡皮筋进行创造性的韵律动作学练。

器材创新：引入橡皮筋这一生活中常用的玩具器材，是传统的项目与韵律学习相结合增加学习的兴趣性。

九．教学展示

《跳皮筋》

教学目标 参与目标：让学生喜爱上跳皮筋。能在生活中不断地参与跳皮筋的这项运动。

技能目标：学会跳皮筋基本的三种方法：踩、跨、勾。并能够感受到跳皮筋的节奏和韵律