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生物拓展型课程《第二章 人体内环境与自稳态 第三节 人体的体温及其调节 人体的体温恒定及其意义》优秀教案
教学过程：导入课堂，四大生命体征导入，引出学习的重点体温。
讲授新课：
体温：定义，人体深部的平均温度。
思考：体温过高会对人体产生怎样的伤害？体温过低又对人体会产生怎样的伤害？
引出，掌握，正常体温的波动值：
1腋窝温度：36.0到37.4摄氏度。
2口腔温度36.7到37.7摄氏度。
3直肠温度，36.9到37.9摄氏度。
设置问题讨论环节：
一，思考早晨体温高还是午后体温高，为什么？
二讨论为什么成年女性比男性的体温高，用体温的变化判断女性是否排卵，科学吗？为什么？
三年龄越小体温越高吗？为什么？
影响体温的因素：
一昼夜变化：清晨2到6小时体温最低，午后2到6小时，体温最高。
二性别：成年女性比男性平均提高0.3℃。与女性体内孕激素有关。
月经期和排卵期前期体温较低，排卵日体温最低排卵后，体温升高0.2到0.5摄氏度。
三年龄：新生儿体温大于青年，青年体温大于老年人。新生儿体温调节能力弱，体温易受到环境温度的影响，老年人代谢率低，体温较低环境，温度下代偿能力弱，所以在临床工作中，对新生儿和老年人应注意，保温。
四肌肉活动：剧烈运动和机体代谢增强，体温升高1到2℃。
五其他因素：情绪激动，精神紧张，进食均可以使体温升高。
课堂练习，看图7到2思考
课后作业：体温正常值及影响体温波动的因素？