生物拓展型课程《第一章 微生物 第四节 微生物传染病的传播和预防 病原体和病毒的致病过程》优秀教案

生物拓展型课程《第一章 微生物 第四节 微生物传染病的传播和预防 病原体和病毒的致病过程》优秀教案

知识与技能：能区分病原菌和病毒的结构和遗传方式差异；

能说出病原菌的致病过程；

能详细描述艾滋病病毒的致病过程；

过程与方法：根据细菌和病毒的结构差异，分析不同病原体的致病、传播、治疗和预防方法的差异；

情感态度与价值观：进一步形成“结构与功能相适应”的理论观；

了解病原微生物的致病过程及其危害，进一步树立科学治疗和积极预防的健康观。

三、重难点

病原菌和病毒致病过程的不同；艾滋病病毒的复制过程

四、教学过程

提出问题：为什么针对不同类型的感冒治疗方法不同？

识图分析：（8分钟）病原菌的致病过程。关注菌毛、鞭毛、核糖体等结构在病原菌致病过程中发挥的作用。

对比识图（3分钟）：病毒与细菌、包膜病毒和裸露病毒的结构差异。

难点突破（12分钟）：观察艾滋病病毒结构和复制过程示意图，分析其致病过程。

知识深入（5分钟）：

分析如何通过实验区分不同类型的感冒，并根据其不同致病过程找出有针对性的治疗和预防方法。

小结并布置作业（2分钟）

课堂导入（1分钟）：天气骤变，感冒的人多了。有的人说感冒了要用青霉素才能好，有的人却认为青霉素没有效果。

创设情境

激发兴趣

深化“结构与功能相适应”的观点，整合相关知识点，并提高从图形中获取有效信息的能力

树立科学治疗和积极预防的健康观

活动1：阅读课本文字，结合细菌结构示意图，分析病原菌致病过程。

活动3：病毒的结构特性决定了它如何生存？包膜病毒和裸露病毒分别如何进入宿主细胞？RNA病毒如何繁殖？

活动6:小组活动，设计探究方案。

考点直击（4分钟）：出示高考题，分析幽门螺杆菌的致病过程。