1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
生物拓展型课程《第四章 生物工程 第二节 细胞工程 细胞融合技术》优秀教案
2.学情分析：
从学情来看，知识层面：在基础型课程中学生已获得了细胞膜结构特点、免疫调节的基本方式等知识，也知道动物细胞可以体外培养以及癌细胞具有体外持续增殖的特点。能力层面：高二学生已具备了基于一定的背景资料，结合学科知识进行知识迁移，针对具体问题设计解决方案并在理论层面提出解决方案的办法。本课内容比较前沿，又与解决困扰人类健康的癌症新药开发有关，对于激发学生的求知欲、探究欲有着无可取代的作用，但又因为学生的知识水平有限以及本课内容涉及的方法、原理非常抽象，学生理解上存在一定困难。
教学目标：
说出细胞融合的概念
理解动物细胞融合技术是制备单克隆抗体的核心技术之一
以人类抗癌新药的研发为载体，根据资料，尝试设计单克隆抗体的技术路线流程图，并进行交流、评价、完善
4、说出单克隆抗体的概念
5、关注动物细胞融合与单克隆抗体的应用及其发展前景。
教学重点与难点：
教学重点：动物细胞融合与单克隆抗体的制备过程
教学难点：单克隆抗体的制备过程
教学技术与学习资源的运用：
本节课主要教学技术即结合多媒体落实课堂教学的实施；并为学生提供三段学习资料，通过资料分析、讨论、展示、评价落实教学重难点。
五、教学设计思路：
基于以上分析，以及笔者试图通过本节课凸显的三大学科核心素养，即：1.科学思维--学生在学习过程中逐步发展的质疑、论证和逻辑；2.科学探究--针对特定的生物学现象与原理，进行提问、实验设计、对结果的交流与讨论能力；3.社会责任--用学科知识解决生活问题，关注社会议题、关注生命科学前沿技术及发展。因此，对本节课的整体设计思路是：从与学生探讨通常癌症治疗的弊端与靶向治疗的优势引入，激发学生的求知欲，通过分析传统获取血清抗体的劣势引出如何构建一种体外既能分泌特异性抗体、又能无限增殖的细胞，阐明细胞融合的定义，并指出细胞融合技术是单克隆抗体制备的核心技术之一；接着，在教师引导下，学生设计一个针对某种癌症的单克隆抗体的制备过程，提出技术设计流程图，并尝试对杂交瘤细胞的筛选提出方案，通过一系列的问题串围绕着单克隆抗体的制备这一条主线展开，在学生对比归纳、自主探究、小组合作、讨论分享与教师设问诱导、自学指导、评价激思的互动教学下，逐步形成细胞融合与单克隆抗体两大核心概念，以此突破教学重难点。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
联系实际，引入新课
引入癌症话题
倾听：癌症治疗的利弊、靶向治疗即细胞毒物（药物）与单克隆抗体结合思考
从与人类生活密切相关的疾病引入，激发求知欲
一、细胞融合