1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
沪科版生物拓展型课程生物《第三章 遗传 第二节 孟德尔遗传定律的扩展 显性的相对性》优秀教学设计
知识与技能：
知道并分辨不完全显性，镶嵌显性，共显性现象。
知道凝集元、凝集素以及ABO血型的相关基因型。
知道复等位基因的概念。
过程与方法：
通过基因图解运用所学遗传知识来解释遗传现象。
情感态度价值观
1.了解血型发现的历史和应用，感受生命科学发展对于人类生活改善的重要意义，激发学习热情。
教学重难点
教学重点：不完全显性，镶嵌显性，共显性现象和复等位基因的概念。
教学难点： 不完全显性，镶嵌显性，共显性现象的分辨。
四、教学准备
教材，多媒体课件，学案
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 导入 复习孟德尔的基因分离定律、基因自由组合定律以及基因的连锁交换定律。
展示红色金鱼草和白色金鱼草图片，并且说明红色是显性形状，提问这两种金鱼草杂交以后F1的形状是？写出遗传图解。
展示粉色F1金鱼草图片。 认真回顾孟德尔的三大遗传定律以及其本质。
根据已学知识作出判断，F1性状全是红色。写出遗传图解。
回顾已学知识。
给予通过基本遗传知识揭示问题的机会，并且通过与判断不符合的现象激发学习兴趣。
不完全显性、镶嵌显性与共显性。
复等位基因 提问，为什么会出现这种现象？请学生将书翻到81页，从书中寻找答案。并且判断这种情况下孟德尔的基因分离定律是否还成立？
给出甲虫镶嵌显性的图片，强调镶嵌显性是在身体的不同部位显示出不同的遗传性状。包括一些动物的色斑。
展示红细胞表面的M和N蛋白，杂合子细胞表面有两种蛋白，提问是否为不完全显性，为什么？
指出两种基因都得到表达，为共显性。