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生物拓展型课程《第二章 人体内环境与自稳态 第一节 人体内环境的自稳态 内环境》优秀教案
能说出具体情境下，血糖、体温、渗透压、血压等理化性质维持相对稳定的调节过程及调节方式；
能运用生物学知识表述人体内环境维持自稳态的意义。
2 过程与方法
分析马拉松选手运动过程中人体的状态变化，构建人体维持内环境自稳态的过程模式图；
比较内环境不同理化性质的稳态调节过程，归纳自稳态调节的方式、中枢等异同点。
3 情感态度与价值观
进一步感悟内环境维持自稳态的意义；
感悟生命具有稳定性和统一性的生命观念。
三 教学重难点
1 重点
血糖、血压维持相对稳定的过程及调节方式
构建人体内环境不同理化性质的稳态调节模式图
2 难点
构建人体内环境不同理化性质的稳态调节模式图
完成学案一，
构建血糖调节的模式图
导 入
学生分析血糖的来源和去路，说明血糖的转化过程，以及神经和激素所起的调节作用
问题一：
长跑过程中机体是如何维持血糖浓度的相对稳定的？
从生活实际出发，激发学生学习兴趣，引导学生思考。
马拉松长跑
问题二
产热增多，体温是如何维持恒定的？
问题三