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沪科版生物生物拓展型课程《第二章 人体内环境与自稳态 第一节 人体内环境的自稳态 内环境》优质课教案
经历自身生命现象体验，认识人体生理活动的动态平衡 态度
观念
感悟生命活动协调和整体性
形成平衡观，关注生命健康 教学重点难 点 重点
1、内环境自稳态的调节
2、对稳态调节的整体性和协调性的认识 难点 内环境自稳态的调节
对稳态调节的整体性和协调性的认识 教学设计说 明 教学
方法/手段
案例教学法 教学
资源
多媒体课件 其他
说明
教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学意图 复习课的引入：
单细胞和多细胞生物与外界进行物质交换的区别
一、内环境稳态的意义
二、内环境自稳态的调节
三、关注稳态，健康生活
学生谈谈长跑测试中的感受
围绕体温，渗透压、血糖、血压四方面展开复习
任务一：体温如何调节？
给出关键词引导学生思考；
及时纠错，复习产热器官、散热方式
任务二：渗透压调节（典题分析）
任务三：预测自己在长跑测试过程中血糖的变化
分析运动过程中血糖和血脂含量变化的原因（典题分析）