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生物拓展型课程生物《第二章 人体内环境与自稳态 第四节 血糖的平衡及其调节 血糖平衡的调节》精品课教案
本届高二学生在高一时，周课时为2.5课时，他们对前三册的内容掌握不够扎实，因此需要唤醒他们的记忆，在课前适当复习已学的相关知识。血糖调节是学生日常生活中比较常见的话题，但是，具体的调节现象较为抽象，希望通过小组合作，共同构建血糖平衡的激素调节模型，逐渐启发学生主动学习、主动思考、主动表达。我校学生思维能力尚可，在重点学习激素调节的基础上，补充血糖平衡的神经调节内容，对学生进行思维训练，提高学习兴趣，形成知识的整体性。
【教学目标】
知识与技能
（1）说出人体中血糖的主要来源、去路。
（2）描述人体中血糖平衡的激素调节，了解血糖平衡的神经调节。
（3）知道糖尿病及其防治。
2. 过程和方法
通过课堂小组讨论，完成血糖调节模型构建，掌握血糖平衡的激素调节，提高学生的合作学习能力。
3．情感态度与价值观
（1）学生通过学习胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡，形成辩证唯物主义观点。
（2）通过认识糖尿病的成因与防治方法，关注糖尿病这种疾病，形成健康的生活观念。
【教学重、难点】
（1）人体中血糖的来源和去路的平衡（重点）。
（2）血糖平衡的激素调节及模型构建（重点、难点）。
【教学用具】多媒体、学案、演示模板
【教学方法】讲授法、启发法、讨论法、模型构建法
【教学过程】
教学内容
教 师 行 为
学生活动
设计意图
一、新课导入
视频：16岁糖尿病男孩小健病亡引入新课。
提问：什么是血糖？
观看视频，了解糖尿病人血糖水平不正常。