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沪教版政治高二上册《第三课 探索规律实事求是 尊重客观规律和发挥主观能动性》优质课教案
三．教学构思
（一）设计理念
加强课堂教学改革，全面推进素质教育，是当前课堂教学改革重点。特别是在新课程改革的理念下，重视学生实践能力的培养，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生积极思考，努力创新的精神，更是成为思想政治课课堂教学改革的中心任务。面对现代技术的发展，信息传播的多渠道，课堂教学已不是学生获取知识的唯一途径，传授知识已不是课堂教学的主要任务，教师也已不再是单纯的向学生传授知识，更多的是对学生能力培养、智力开发的指导。为此，针对已有的学情以及本节课的实际内容，采取“情境——探究——发展”教学模式进行教学。所谓“情境——探究——发展”教学模式，即：创设出与教材理论相关事实情境，从感性直观的事例中设置悬念，提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲望；引导学生看书思考，讨论质疑，总结归纳出正确的答案。其特点是：充分发挥学生的自主性，引导学生积极思维、探索，自觉寻求问题答案，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。其基本程序如下：
教 师：创设情境——设计问题——启发提示——指导归纳、拓展思路
主程序：展示情景——提出问题——探讨问题——归纳延伸、实际运用
学 生：感知情境——思考问题——讨论质疑——整理观点、举一反三
（二）教法学法
（1）教法：情景教学法、实践探索法等
（2）学法：合作学习法、自主探究法等
（三）教学手段：多媒体辅助教学等
（四）课时安排：一课时
四. 教学目标
教学目标 教学建议 情感态度价值观 知识 能力
自觉地按客观规律办事，反对否认规律的客观性或认为规律可以创造和消灭的唯心主义观点；反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。 尊重客观规律和发挥主观能动性
识记
并
理解 掌握、运用规律的客观性和普遍性原理及方法论
通过创设情景，设置问题，引导学生思考、讨论，探究出“我们要尊重规律，按照客观规律办事，一旦违背就会受到规律的惩罚”。
运用比较、讨论方法，让学生思维观念产生碰撞，从而清晰认识到人在规律面前并非无能为力。
五．教学的重点和难点
教学重点：人与规律的关系
教学难点：把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合
六．教学过程
教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课
创设情境：