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科学2011课标版《第11课快速跑：50米快速跑》PPT课件优质课下载
二、教材分析：
快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平三的教学内容之一。50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。本次课为《50米快速跑》单元教学计划安排第3次课中的第1次课。
三、学情分析：
本课的教学对象是水平二六年级学生，他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。50米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。
四、学习目标：
根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：
1.认知目标：通过教学使学生了解快速跑的练习对身体健康的意义并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法。
2.技能目标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。
3.情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识。
五、重点和难点：
根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：
重点：蹲踞式起跑动作。
难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松 ，摆臂自然。
六、说教法、学法：
根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：
（一）教法：
1.语言、情景导入法： 诱导与激发学生自觉主动的参与学习。
2.讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。
3.体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。
4.提示、自创法： 揭制学生依赖性和增加趣味性。
5.纠正错误法： 在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。
6.表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。
7.游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）、学法：
1.体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。