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《14.4近似数》精品PPT课件优质课下载
3.14
3.1
15.27
旧知回顾
知识与技能：了解近似数的概念，能按要求取近似数，能说出它精确到哪一位。
过程与方法：通过说出一个近似数的精确度，提高学生准确理解概念的能力；
情感态度价值观：体会近似数在现实生活中的作用，加强数感，提高数学应用意识。
学习目标
学习重点和难点
重点：近似数、精确度等概念。
难点：由给出的近似数求其精确度。
请同学们仔细观察课本79页小亮两次测量身高情况的示意图，回答下列问题：
1、根据左图读出的数据，小亮的身高是1.63米，根据右图读出的数据，小亮的身高是1.628米。这两个数值是精确的吗？
2、对于1.63中的三个数字哪些是准确的？哪些是不一定准确的？1.628 中的四个数字，哪些是精确的，哪些是不一定精确的？
一起探究
像这样，接近实际的数或在计算中按要求所取的与某个准确数接近的数，我们把它叫做近似数。
归纳总结
大家谈谈
1、妈妈花10元前买了2千克香蕉。其中，哪个数是精确数，哪个数是近似数？
2、某教学楼共5层，每层的楼梯都是28阶台阶，经测量，每阶台阶的高是12厘米.其中那些数是精确数，哪些数是近似数？
小明用5×28×0.12=16.8（米）的计算结果，来说明教学楼的高度是16.8米，这个结果是精确的吗？
注：由测量产生的数据，一般都有误差，这些数都不是准确数。
大家谈谈
3、小亮用直尺测量一本数学课本的厚度是1.05cm，由此，他认为10本这样的数学课本摞起来的高度就是10.5cm。哪些数是准确数？哪些数是近似数？
你能再举几个生活中遇到的近似数的例子吗？